{"id":31937,"date":"2023-03-23T13:47:58","date_gmt":"2023-03-23T16:47:58","guid":{"rendered":"https:\/\/sds.unb.br\/?page_id=31937"},"modified":"2025-10-09T16:39:47","modified_gmt":"2025-10-09T19:39:47","slug":"glossariocomunicacao","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sds.unb.br\/es\/home-2\/nossos-projetos\/epiride\/epi-ride-glossario\/glossariocomunicacao\/","title":{"rendered":"glossarioComunica\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"
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Gloss\u00e1rio<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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O Epi-Ride busca melhorar a capacidade de monitoramento, a gest\u00e3o de crises e proporcionar respostas mais efetivas \u00e0s demandas de sa\u00fade da popula\u00e7\u00e3o. Para isso, a Sala de Situa\u00e7\u00e3o de Sa\u00fade fornece este gloss\u00e1rio a fim de auxiliar os usu\u00e1rios nos conhecimentos de palavras chaves utilizadas durante o trabalho<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Comunica\u00e7\u00e3o<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Comunica\u00e7\u00e3o de Crise <\/i><\/span><\/i><\/span><\/h2> <\/div>\n\n
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Uma situa\u00e7\u00e3o de crise pode ser definida como um evento imprevis\u00edvel que tem o potencial de causar danos e preju\u00edzos significativos a uma organiza\u00e7\u00e3o, comunidade e indiv\u00edduos. Assim, a comunica\u00e7\u00e3o de crise refere-se \u00e0 gest\u00e3o e \u00e0 fluidez da mensagem entre a institui\u00e7\u00e3o e as pessoas que utilizam seus servi\u00e7os. Independentemente da adversidade, a comunica\u00e7\u00e3o de crise est\u00e1 relacionada \u00e0 necessidade de supervisionar os fluxos de comunica\u00e7\u00e3o em contextos variados, em cen\u00e1rios de instabilidade que normalmente n\u00e3o s\u00e3o esperados. S\u00e3o planejadas estrat\u00e9gias de comunica\u00e7\u00e3o com a\u00e7\u00f5es espec\u00edficas para atenuar e combater os efeitos adversos.<\/span><\/p>

A comunica\u00e7\u00e3o de crise est\u00e1 ligada ao receptor da mensagem e \u00e0 preven\u00e7\u00e3o de danos, tendo como objetivo evitar preju\u00edzos \u00e0 sociedade durante crises. Gerenciar como as informa\u00e7\u00f5es s\u00e3o transmitidas inclui proteger as percep\u00e7\u00f5es p\u00fablicas em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 institui\u00e7\u00e3o, gerenciar riscos econ\u00f4micos e garantir a presta\u00e7\u00e3o de servi\u00e7os.<\/span><\/p>

Refer\u00eancias\u00a0<\/b><\/p>

  1. JACONI, S\u00f4nia Maria Ribeiro. Comunica\u00e7\u00e3o de crise: gest\u00e3o e desafios. <\/span>Revista da Faculdade de Administra\u00e7\u00e3o e Economia<\/b>, v. 2, n. 1, p. 60-71, 2010.<\/span><\/li>
  2. MATTA, Camila Alves Ramalho. <\/span>A comunica\u00e7\u00e3o estrat\u00e9gica na gest\u00e3o da comunica\u00e7\u00e3o de crise nas organiza\u00e7\u00f5es e o papel do profissional de assessoria de imprensa<\/b>. 2017. Tese de Doutorado.<\/span><\/li><\/ol>

    FORNI, Jo\u00e3o Jos\u00e9. Comunica\u00e7\u00e3o em tempos de crise. <\/span>Organicom<\/b>, v. 4, n. 6, p. 198-211, 2007.<\/span><\/p> <\/div>\n <\/div>\n\n <\/div>\n\n

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    Comunica\u00e7\u00e3o de Risco <\/i><\/span><\/i><\/span><\/h2> <\/div>\n\n
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    A comunica\u00e7\u00e3o de risco \u00e9 reconhecida como pr\u00e1tica de interven\u00e7\u00e3o em sa\u00fade para Emerg\u00eancias de Sa\u00fade P\u00fablica. Essa ferramenta auxilia na detec\u00e7\u00e3o, an\u00e1lise e compreens\u00e3o de eventos de sa\u00fade, al\u00e9m de permitir a avalia\u00e7\u00e3o e planejamento de a\u00e7\u00f5es priorit\u00e1rias de enfrentamento em diferentes esferas. A comunica\u00e7\u00e3o de risco \u00e9 conceituada como a troca de informa\u00e7\u00f5es, aconselhamento e opini\u00f5es em tempo oportuno entre especialistas, l\u00edderes comunit\u00e1rios e funcion\u00e1rios da sa\u00fade.<\/span><\/p>

    A promo\u00e7\u00e3o de comportamentos voltados para a prote\u00e7\u00e3o, promo\u00e7\u00e3o e preven\u00e7\u00e3o da sa\u00fade \u00e9 realizada por meio da elabora\u00e7\u00e3o de estrat\u00e9gias de comunica\u00e7\u00e3o que evitam gerar comportamentos contr\u00e1rios. Para isto, a gest\u00e3o da informa\u00e7\u00e3o e a tradu\u00e7\u00e3o do conhecimento s\u00e3o relevantes para os canais de comunica\u00e7\u00e3o baseados em evid\u00eancias cient\u00edficas.<\/span><\/p>

    As a\u00e7\u00f5es estrat\u00e9gicas de comunica\u00e7\u00e3o de risco buscam ser claras e objetivas, a fim de evitar ru\u00eddos de comunica\u00e7\u00e3o e reduzir desigualdades no acesso e qualidade \u00e0s informa\u00e7\u00f5es de sa\u00fade.<\/span><\/p>

    REFER\u00caNCIAS:<\/b><\/p>

    EDITORIAL, Equipe. O Regulamento Sanit\u00e1rio Internacional e as oportunidades para fortalecimento do sistema de vigil\u00e2ncia em sa\u00fade. Dispon\u00edvel em: <https:\/\/dssbr.ensp.fiocruz.br\/o-regulamento-sanitario-internacional-e-as-oportunidades-para-fortalecimento-do-sistema-de-vigilancia-em-saude\/>. Acesso em: 27 fev. 2023.<\/span><\/p>

    Comunica\u00e7\u00e3o de riscos em emerg\u00eancias de sa\u00fade p\u00fablica: um guia da OMS para pol\u00edticas e pr\u00e1ticas em comunica\u00e7\u00e3o de risco de emergencia [Communicating risk in public health emergencies: a WHO guideline for emergency risk communication (ERC) policy and practice]. Ginebra: Organiza\u00e7\u00e3o Mundial da Sa\u00fade; 2018. Licen\u00e7a: CC BY-NC-SA 3.0 IGO.<\/span><\/p>

    Plano de Comunica\u00e7\u00e3o de Risco. Bras\u00edlia: Laborat\u00f3rio de Educa\u00e7\u00e3o, Informa\u00e7\u00e3o e Comunica\u00e7\u00e3o em Sa\u00fade, 2020.<\/span><\/p>

    RANGEL-S, Maria Ligia. Comunica\u00e7\u00e3o no controle de risco \u00e0 sa\u00fade e seguran\u00e7a na sociedade contempor\u00e2nea: uma abordagem interdisciplinar. <\/span>Ci\u00eancia & Sa\u00fade Coletiva<\/b>, v. 12, n. 5, p. 1375\u20131385, 2007.<\/span><\/p> <\/div>\n <\/div>\n\n <\/div>\n\n

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    Educa\u00e7\u00e3o em Sa\u00fade <\/i><\/span><\/i><\/span><\/h2> <\/div>\n\n
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    A Educa\u00e7\u00e3o em Sa\u00fade (ES) \u00e9 uma estrat\u00e9gia para constru\u00e7\u00e3o de conhecimentos junto \u00e0 comunidade e profissionais da \u00e1rea, abordando temas de sa\u00fade espec\u00edficos. Seu objetivo \u00e9 promover a autonomia do indiv\u00edduo em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 sua pr\u00f3pria sa\u00fade, por meio de uma constru\u00e7\u00e3o coletiva de conhecimento e estrat\u00e9gias que atendam \u00e0s necessidades, respeitando os saberes tradicionais. Inicialmente voltada para a preven\u00e7\u00e3o de doen\u00e7as em 1909, a ES passou por transforma\u00e7\u00f5es devido aos contextos socioecon\u00f4micos.\u00a0<\/span><\/p>

    Antes, a sa\u00fade estava vinculada a um modelo de aten\u00e7\u00e3o preventivo e campanhista, responsabilizando o indiv\u00edduo e caracterizada por a\u00e7\u00f5es verticais e informativas. Hoje, a ES \u00e9 compreendida como uma constru\u00e7\u00e3o transversal do conhecimento, contextualizando criticamente as condi\u00e7\u00f5es de sa\u00fade para melhorar a qualidade de vida e promover comportamentos saud\u00e1veis.<\/span><\/p>

    REFER\u00caNCIAS<\/b><\/p>

    Brasil . Minist\u00e9rio da Sa\u00fade (MS). Secretaria de Gest\u00e3o do Trabalho e da Educa\u00e7\u00e3o na Sa\u00fade. Departamento de Gest\u00e3o e da Regula\u00e7\u00e3o do Trabalho em Sa\u00fade . C\u00e2mara de Regula\u00e7\u00e3o do Trabalho em Sa\u00fade. Bras\u00edlia: MS; 2006.<\/span><\/p>

    FALKENBERG, M. B. et al.. Educa\u00e7\u00e3o em sa\u00fade e educa\u00e7\u00e3o na sa\u00fade: conceitos e implica\u00e7\u00f5es para a sa\u00fade coletiva. Ci\u00eancia & Sa\u00fade Coletiva, v. 19, n. <\/span>Ci\u00eanc. sa\u00fade coletiva<\/b>, 2014 19(3), p. 847\u2013852, mar. 2014.<\/span><\/p>

    FIGUEIREDO, M.F.S.; RODRIGUES NETO, J.F.; LEITE, M.T.S. Health education in the context of family health from the user\u2019s perspective. <\/span>Interface - Comunic., Saude, Educ.<\/b>, v.16, n.41, p.315-29, abr.\/jun. 2012<\/span><\/p>

    \u00c1rea Tem\u00e1tica Sistema \u00danico de Sa\u00fade. Dispon\u00edvel em: <<\/span>https:\/\/bvsms.saude.gov.br\/bvs\/sus\/universo_atuacao.php<\/span><\/a>> . Acesso em: 12 mar. 2023.<\/span><\/p> <\/div>\n <\/div>\n\n <\/div>\n\n

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    Infodemia <\/i><\/span><\/i><\/span><\/h2> <\/div>\n\n
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    Infodemia \u00e9 o termo utilizado para descrever a dissemina\u00e7\u00e3o excessiva de informa\u00e7\u00f5es, muitas vezes falsas ou enganosas, sobre um determinado assunto. Isso pode resultar em uma sobrecarga de informa\u00e7\u00f5es e na propaga\u00e7\u00e3o de desinforma\u00e7\u00e3o e p\u00e2nico entre as pessoas, exigindo novas habilidades, forma\u00e7\u00e3o e m\u00e9todos de sele\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es.<\/span><\/p>

    A Organiza\u00e7\u00e3o Mundial da Sa\u00fade (OMS) introduziu esse termo durante a pandemia de COVID-19, devido \u00e0 quantidade avassaladora de informa\u00e7\u00f5es relacionadas \u00e0 doen\u00e7a, que frequentemente eram contradit\u00f3rias ou n\u00e3o verificadas. Isso tornou dif\u00edcil para as pessoas discernir o que \u00e9 verdadeiro e confi\u00e1vel, dificultando a tomada de decis\u00f5es relacionadas \u00e0 sa\u00fade.<\/span><\/p>

    Foi durante a pandemia de COVID-19 que a infodemia teve seus efeitos negativos mais evidentes na sa\u00fade p\u00fablica, na confian\u00e7a entre as autoridades e a sociedade, al\u00e9m de apresentar desafios na busca por informa\u00e7\u00f5es provenientes de fontes confi\u00e1veis e na identifica\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es falsas.<\/span><\/p>

    FALC\u00c3O, P.; DE SOUZA, A. B. Pandemia de desinforma\u00e7\u00e3o: as fake news no contexto da Covid-19 no Brasil. <\/span>Revista Eletr\u00f4nica de Comunica\u00e7\u00e3o, Informa\u00e7\u00e3o e Inova\u00e7\u00e3o em Sa\u00fade<\/b>, v. 15, n. 1, 2021.\u00a0<\/span><\/p>

    GON\u00c7ALVES, M. F. R. A comunica\u00e7\u00e3o de risco no Brasil em tempos de Covid-19: uma revis\u00e3o bibliogr\u00e1fica. 2022.\u00a0<\/span><\/p>

    MAZZETO, A. C. E.; DE SOUZA, E. G. INFODEMIA E DESINFORMA\u00c7\u00c3O NO CONTEXTO DA PANDEMIA DA COVID-19:: REFLEX\u00d5ES \u00c0 LUZ DA NO\u00c7\u00c3O DE COMPET\u00caNCIA EM INFORMA\u00c7\u00c3O. <\/span>PontodeAcesso<\/b>, v. 16, n. 2, p. 2\u201323, 2022.\u00a0<\/span><\/p>

    ORGANIZA\u00c7\u00c3O PANAMERICANA DE SA\u00daDE - OPAS. <\/span>Entenda a infodemia ea desinforma\u00e7\u00e3o na luta contra a COVID-19<\/b>. Opas Washington, , 2020.\u00a0<\/span><\/p> <\/div>\n <\/div>\n\n <\/div>\n\n

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    Percep\u00e7\u00e3o de risco <\/i><\/span><\/i><\/span><\/h2> <\/div>\n\n
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    A percep\u00e7\u00e3o de risco \u00e9 uma avalia\u00e7\u00e3o subjetiva dos perigos ou amea\u00e7as que existem em uma determinada situa\u00e7\u00e3o, pois especialistas e comunidade exposta ao risco possuem percep\u00e7\u00f5es diferentes. Ela \u00e9 baseada nas expectativas, cren\u00e7as, informa\u00e7\u00f5es e experi\u00eancias do coletivo ou individual em determinada circunst\u00e2ncia. Por isso, \u00e9 importante compreender a magnitude do risco, o grau de exposi\u00e7\u00e3o e o grau de vulnerabilidade das pessoas expostas a esse perigo.<\/span><\/p>

    A defini\u00e7\u00e3o de risco pode ser relacionada \u00e0 no\u00e7\u00e3o de perda, embora ela n\u00e3o contemple a extens\u00e3o do significado. Para isso, s\u00e3o definidos os elementos cr\u00edticos de risco como: (a) perdas potenciais, (b) o significado dessas perdas, e (c) a incerteza dessas perdas<\/span>.\u00a0<\/span><\/p>

    O risco tem como componente t\u00e9cnico o \u201cperigo\u201d e como componente n\u00e3o t\u00e9cnico a \u201cindigna\u00e7\u00e3o\u201d, significando uma obstina\u00e7\u00e3o, controle e capacidade de resposta. Desta forma, a percep\u00e7\u00e3o de risco pode ser moldada conforme a situa\u00e7\u00e3o e com a informa\u00e7\u00e3o presente, afetando a tomada de decis\u00f5es e comportamentos de uma comunidade em rela\u00e7\u00e3o aos perigos ou amea\u00e7as presentes.<\/span><\/p>

    Refer\u00eancias:\u00a0<\/span><\/p>

    YATES, J. F.; STONE, E. R. The risk construct. 1992. <<\/span>https:\/\/www.researchgate.net\/profile\/Jacques-Yates\/publication\/232419157_Risk-taking_behavior_Wiley_series_in_human_performance_and_cognition\/links\/5983358da6fdcc6d8be0c766\/Risk-taking-behavior-Wiley-series-in-human-performance-and-cognition.pdf<\/span><\/a>><\/span><\/p>

    WEINSTEIN, Neil D.; SANDMAN, Peter M.; BLALOCK, Susan J. The precaution adoption process model. <\/span>The Wiley encyclopedia of health psychology<\/b>, p. 495-506, 2020.<\/span><\/p>

    WORLD ORGANIZATION FOR ANIMAL HEALTH. (2020). Manual de Comunica\u00e7\u00e3o para os Servi\u00e7os Veterin\u00e1rios. Dispon\u00edvel em: <\/span>https:\/\/www.gov.br\/agricultura\/pt-br\/assuntos\/sanidade-animal-e-vegetal\/saude-animal\/programas-de-saude-animal\/raiva-dos-herbivoros-e-eeb\/manualemportugues_fevereiro_12_02_2020.pdf\/view<\/span><\/a>.<\/span><\/p> <\/div>\n <\/div>\n\n <\/div>\n\n

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    Qualidade da informa\u00e7\u00e3o em sa\u00fade <\/i><\/span><\/i><\/span><\/h2> <\/div>\n\n
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    A qualidade da informa\u00e7\u00e3o em sa\u00fade \u00e9 crucial para garantir que os usu\u00e1rios da internet, pesquisadores e profissionais da sa\u00fade obtenham o melhor tratamento poss\u00edvel e tomem decis\u00f5es informadas a partir de fontes confi\u00e1veis. A alta qualidade da informa\u00e7\u00e3o em sa\u00fade abrange crit\u00e9rios e indicadores que n\u00e3o s\u00e3o padronizados, mas que, em ess\u00eancia, englobam aspectos como precis\u00e3o, atualiza\u00e7\u00e3o, relev\u00e2ncia, completude e compreensibilidade.<\/span><\/p>

    A precis\u00e3o implica na inclus\u00e3o de evid\u00eancias cient\u00edficas e pr\u00e1ticas cl\u00ednicas aceitas e atualizadas, levando em conta as \u00faltimas descobertas. A relev\u00e2ncia assegura que a informa\u00e7\u00e3o seja adaptada ao conhecimento e compreens\u00e3o do p\u00fablico-chave.<\/span><\/p>

    A completude envolve a disponibilidade de informa\u00e7\u00f5es sobre preven\u00e7\u00e3o, tratamento, diagn\u00f3stico, efeitos colaterais de medicamentos e outras precau\u00e7\u00f5es de seguran\u00e7a relacionadas \u00e0 sa\u00fade.<\/span><\/p>

    A exist\u00eancia de selos de qualidade em informa\u00e7\u00f5es de sa\u00fade, estabelecidos por diversas institui\u00e7\u00f5es, pode garantir a seguran\u00e7a dos usu\u00e1rios ao tomarem decis\u00f5es relacionadas \u00e0 sa\u00fade.<\/span><\/p>

    LOPES, I. L. Iniciativas internacionais para o controle da qualidade da informa\u00e7\u00e3o em Sa\u00fade na Web. 2012.\u00a0<\/span><\/p>

    LOPES, I. L. Novos paradigmas para avalia\u00e7\u00e3o da qualidade da informa\u00e7\u00e3o em sa\u00fade recuperada na Web. <\/span>Ci\u00eancia da Informa\u00e7\u00e3o<\/b>, v. 33, p. 81\u201390, 2004.\u00a0<\/span><\/p>

    MENDON\u00c7A, A. P. B.; PEREIRA NETO, A. DE F. Crit\u00e9rios de avalia\u00e7\u00e3o da qualidade da informa\u00e7\u00e3o em sites de sa\u00fade: uma proposta. 2015.\u00a0<\/span><\/p>

    BRASIL. Minist\u00e9rio da Sa\u00fade (MS). Secretaria de Gest\u00e3o do Trabalho e da Educa\u00e7\u00e3o na Sa\u00fade. Departamento de Gest\u00e3o e da Regula\u00e7\u00e3o do Trabalho em Sa\u00fade . C\u00e2mara de Regula\u00e7\u00e3o do Trabalho em Sa\u00fade. Bras\u00edlia: MS; 2006.<\/span><\/p> <\/div>\n <\/div>\n\n <\/div>\n\n

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    Comunica\u00e7\u00e3o P\u00fablica <\/i><\/span><\/i><\/span><\/h2> <\/div>\n\n
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    Comunica\u00e7\u00e3o p\u00fablica \u00e9 uma \u00e1rea de estudo que se dedica a entender e aprimorar as pr\u00e1ticas comunicacionais entre governos e sociedade civil. Ela \u00e9 uma ferramenta de gest\u00e3o p\u00fablica, capaz de promover a transpar\u00eancia, a participa\u00e7\u00e3o e a presta\u00e7\u00e3o de servi\u00e7os de qualidade aos cidad\u00e3os. Al\u00e9m disso, deve ser planejada de forma estrat\u00e9gica, com objetivos, p\u00fablicos-alvo, canais de comunica\u00e7\u00e3o e avalia\u00e7\u00e3o de resultados.<\/span><\/p>

    \u00c9 uma pr\u00e1tica democr\u00e1tica e cidad\u00e3, que promove a participa\u00e7\u00e3o dos cidad\u00e3os nas decis\u00f5es p\u00fablicas e contribui para a constru\u00e7\u00e3o de uma sociedade mais justa e igualit\u00e1ria. Na sa\u00fade p\u00fablica, a comunica\u00e7\u00e3o p\u00fablica pode ser utilizada para a transpar\u00eancia e a presta\u00e7\u00e3o de servi\u00e7os de qualidade aos cidad\u00e3os. \u00c9 ideal para informar a popula\u00e7\u00e3o sobre medidas de preven\u00e7\u00e3o de doen\u00e7as, campanhas de vacina\u00e7\u00e3o, servi\u00e7os de sa\u00fade dispon\u00edveis e outras informa\u00e7\u00f5es relevantes para a promo\u00e7\u00e3o da sa\u00fade p\u00fablica.<\/span><\/p>

    Refer\u00eancias<\/span><\/p>

    BRAND\u00c3O, Elizabeth P.; DUARTE, Jorge. Comunica\u00e7\u00e3o P\u00fablica: Estado, mercado, sociedade e interesse p\u00fablico. 2009.<\/span><\/p>

    DUARTE, Jorge. Comunica\u00e7\u00e3o p\u00fablica.\u00a0<\/span>S\u00e3o Paulo: Atlas<\/b>, p. 47-58, 2007.<\/span><\/p>

    MAINIERI, Tiago; ROSA, Elisa Costa Ferreira. Comunica\u00e7\u00e3o p\u00fablica, cidadania e democracia-algumas reflex\u00f5es.\u00a0<\/span>Revista Comunica\u00e7\u00e3o Midi\u00e1tica<\/b>, v. 7, n. 1, p. 192-206, 2012.<\/span><\/p> <\/div>\n <\/div>\n\n <\/div>\n\n

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    Media Training <\/i><\/span><\/i><\/span><\/h2> <\/div>\n\n
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    O media training \u00e9 uma ferramenta fundamental para que indiv\u00edduos e organiza\u00e7\u00f5es possam se comunicar de forma eficaz e segura com a m\u00eddia e a sociedade. Al\u00e9m disso, visa capacitar indiv\u00edduos ou equipes a lidar de forma efetiva com a m\u00eddia. O objetivo do media training \u00e9 preparar profissionais para enfrentar entrevistas, coletivas de imprensa e outras situa\u00e7\u00f5es de comunica\u00e7\u00e3o em que a m\u00eddia est\u00e1 envolvida.<\/span><\/p>

    O treinamento maximiza a efic\u00e1cia do relacionamento com a m\u00eddia, minimiza poss\u00edveis danos \u00e0 imagem e reputa\u00e7\u00e3o, e contribui para a constru\u00e7\u00e3o de uma rela\u00e7\u00e3o de confian\u00e7a e transpar\u00eancia com os jornalistas e ve\u00edculos de comunica\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>

    Em cen\u00e1rios de emerg\u00eancia em sa\u00fade p\u00fablica, o media training \u00e9 essencial, pois a comunica\u00e7\u00e3o efetiva e transparente \u00e9 crucial para passar informa\u00e7\u00f5es precisas e confi\u00e1veis \u200b\u200b\u00e0 popula\u00e7\u00e3o e minimizar o p\u00e2nico e a desinforma\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>

    Refer\u00eancias<\/b><\/p>

    ASSAD, Nancy Alberto.\u00a0<\/span>Media training: como construir uma comunica\u00e7\u00e3o eficaz com a imprensa e a sociedade<\/b>. Editora Gente Liv e Edit Ltd, 2009.<\/span><\/p>

    BAZANINI, Roberto; RIBEIRO, Hewdy Lobo; BAZANINI, Homero Leoni. Relev\u00e2ncia das atividades do profissional de Media Training na perspectiva da teoria dos stakeholders.\u00a0<\/span>SEMEAD-Semin\u00e1rios em Administra\u00e7\u00e3o, Anais do XVI SEMEAD, Universidade de S\u00e3o Paulo: FEA\/USP<\/b>, v. 29, p. 30, 2013.<\/span><\/p>

    TAYLOR, Robert.\u00a0<\/span>Media Interview Techniques: A Complete Guide to Media Training<\/b>. Kogan Page Publishers, 2015.<\/span><\/p> <\/div>\n <\/div>\n\n <\/div>\n\n

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    Publicidade Social <\/i><\/span><\/i><\/span><\/h2> <\/div>\n\n
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    Publicidade social \u00e9 uma forma de comunica\u00e7\u00e3o persuasiva que busca a promo\u00e7\u00e3o de mudan\u00e7as comportamentais e sociais positivas na popula\u00e7\u00e3o. Diferentemente da publicidade comercial, a publicidade social busca sensibilizar a sociedade sobre quest\u00f5es relevantes e promover a\u00e7\u00f5es que contribuam para o bem-estar coletivo.<\/span><\/p>

    A publicidade social pode ser utilizada em \u00e1reas como sa\u00fade p\u00fablica, meio ambiente, educa\u00e7\u00e3o, seguran\u00e7a e direitos humanos. Ela utiliza t\u00e9cnicas e estrat\u00e9gias de comunica\u00e7\u00e3o para incentivar a ado\u00e7\u00e3o de comportamentos saud\u00e1veis, conscientes e respons\u00e1veis, contribuindo para a constru\u00e7\u00e3o de uma sociedade mais justa e sustent\u00e1vel.<\/span><\/p>

    Entre as t\u00e9cnicas utilizadas pela publicidade social, destacam-se o apelo emocional, a mensagem educativa, a utiliza\u00e7\u00e3o de celebridades e personalidades, o uso de m\u00eddias sociais e a associa\u00e7\u00e3o com eventos e causas relevantes. \u00c9 uma ferramenta para sensibilizar e mobilizar a sociedade em torno de quest\u00f5es importantes, fortalecendo o bem-estar e a cidadania.<\/span><\/p>

    Refer\u00eancias\u00a0<\/span><\/p>

    SALDANHA, Patr\u00edcia Gon\u00e7alves. Publicidade Social e sua tipifica\u00e7\u00e3o: uma metodologia de transforma\u00e7\u00e3o social Social Advertising and its classification: a social transformation methodology.\u00a0<\/span>M\u00cdDIA<\/b>, p. 290, 2021.<\/span><\/p>

    SALDANHA, Patr\u00edcia Gon\u00e7alves; BASTOS, Pablo Nabarrete. Publicidade Social de Interesse P\u00fablico (PIP) e engajamento pol\u00edtico, uma ant\u00edtese \u00e0 Publicidade de Utilidade P\u00fablica (PUP) governamental.\u00a0<\/span>Revista Eletr\u00f4nica Internacional de Economia Pol\u00edtica da Informa\u00e7\u00e3o, da Comunica\u00e7\u00e3o e da Cultura<\/b>, v. 21, n. 3, p. 25-43, 2019.<\/span><\/p>

    VIGAN\u00d2, Dario Edoardo. A publicidade social: reflex\u00f5es s\u00f3cio-semi\u00f3ticas.\u00a0<\/span>Revista Alceu, Rio de Janeiro<\/b>, v. 11, n. 22, p. 26-42, 2011.<\/span><\/p> <\/div>\n <\/div>\n\n <\/div>\n\n

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    Stakeholders <\/i><\/span><\/i><\/span><\/h2> <\/div>\n\n
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    \u201cStakeholder\" significa, em tradu\u00e7\u00e3o livre para o portugu\u00eas, \"parte interessada\". De forma resumida, esse termo refere-se a cada indiv\u00edduo, grupo de pessoas ou institui\u00e7\u00e3o que possui algum interesse e grau de influ\u00eancia sobre um\u00a0 projeto, programa ou pol\u00edtica. A gest\u00e3o de stakeholders consiste em identificar cada parte interessada nas a\u00e7\u00f5es, bem como compreender seu papel e expectativa. Os stakeholders podem ser divididos em dois grupos e quatro categorias: prim\u00e1rios e secund\u00e1rios, conforme o impacto,\u00a0 direto ou\u00a0 indireto, no projeto, programa ou pol\u00edtica; e internos e externos, segundo sua rela\u00e7\u00e3o com a organiza\u00e7\u00e3o. Cada stakeholder possui um grau de influ\u00eancia e \u00e9 importante descobrir quem s\u00e3o esses atores-chave para que haja uma comunica\u00e7\u00e3o efetiva com cada um deles.<\/span><\/p>

    Refer\u00eancias:<\/b><\/p>

    1. Stock C, Dias S, Dietrich T, Frahsa A, Keygnaert I. Editorial: <\/span>How can We Co-Create Solutions in Health Promotion With Users and Stakeholders?<\/b> Front Public Health. 2021 Dec 8;9:773907. DOI: <\/span>10.3389\/fpubh.2021.773907<\/span><\/a>. PMID: 34957026; PMCID: PMC8692254.<\/span><\/li>
    2. Laird, Y., Manner, J., Baldwin, L. et al. <\/span>Stakeholders\u2019 experiences of the public health research process: time to change the system?.<\/b> Health Res Policy Sys 18, 83 (2020). DOI: <\/span>10.1186\/s12961-020-00599-5<\/span><\/a><\/li>
    3. United States Agency International Development (USAID). <\/span>One Health Stakeholder Mapping Toolkit. <\/b>December 2018. Acesso em: 3 out. 2022.<\/span><\/li><\/ol> <\/div>\n <\/div>\n\n <\/div>\n\n <\/div>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      Gloss\u00e1rio O Epi-Ride busca melhorar a capacidade de monitoramento, a gest\u00e3o de crises e proporcionar respostas mais efetivas \u00e0s demandas de sa\u00fade da popula\u00e7\u00e3o. Para isso, a Sala de Situa\u00e7\u00e3o de Sa\u00fade fornece este gloss\u00e1rio a fim de auxiliar os usu\u00e1rios nos conhecimentos de palavras chaves utilizadas durante o trabalho Comunica\u00e7\u00e3o Comunica\u00e7\u00e3o de Crise Uma situa\u00e7\u00e3o de crise pode ser definida como um evento imprevis\u00edvel que…<\/p>\n

      Leer m\u00e1s<\/a><\/p>","protected":false},"author":31,"featured_media":0,"parent":32433,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"tnc_tax_1420":[],"folder":[326],"class_list":["post-31937","page","type-page","status-publish"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sds.unb.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/31937","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sds.unb.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sds.unb.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sds.unb.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/31"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sds.unb.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=31937"}],"version-history":[{"count":26,"href":"https:\/\/sds.unb.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/31937\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":38561,"href":"https:\/\/sds.unb.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/31937\/revisions\/38561"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sds.unb.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/32433"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sds.unb.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=31937"}],"wp:term":[{"taxonomy":"tnc_tax_1420","embeddable":true,"href":"https:\/\/sds.unb.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tnc_tax_1420?post=31937"},{"taxonomy":"folder","embeddable":true,"href":"https:\/\/sds.unb.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/folder?post=31937"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}